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宿 松 古 今 纵 览 

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地负恩情山岳重 海涵日月沧溟深——深切怀念敬爱的朱任中先生 吴振华  

2010-07-05 11:43:45|  分类: 社会生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                        地负恩情山岳重   海涵日月沧溟深

                                                                ——深切怀念敬爱的朱任中先生

                                                                                   吴振华

  2006年5月1日,我回到阔别六年的故乡。一脚踏进宿松的土地,真让我惊讶不已。这哪里是先前记忆中的宿松?宽阔整齐的马路,鳞次栉比的高楼,摩肩接踵的人群,琳琅满目的商品,处处都显示着繁荣富足、幸福安康的新气象。县城仿佛比以前扩大了许多倍,成片成片的居民住宅楼和商业区井然有序,星罗棋布。这就是我那魂牵梦绕的故乡啊!正当我沉浸在兴奋和喜悦之中的时候,手机响了,老同学,20多年没见面的老同学,听说我回来了,都热情相迎,让我更加真切的感受到故乡亲朋好友的温情。就在我们觥筹交错、忘形尔汝之时,就在我们相互追忆、畅叙幽情的激动时刻,一位朋友突然音调低沉的说:“朱任中先生不在了。”什么?!我还准备明天去拜访他呢。我的心一下子跌进了痛苦的深渊。这可是我人生的第一位导师啊!可恶的病魔,没有长眼睛的苍天!好人竟如此的不寿!

   第二天,我心情沉重地来到那曾经非常熟悉、几十年念念难忘的恩师遗像前,看见他还是那样清癯矍铄、满面笑容、和蔼可亲、睿智深邃,仿佛永远只有三十来岁,青春不老,怎么会突然走了呢?我热泪沸涌,一声长恸,跪倒在灵前:“朱老师,振华来看您了!”眼泪止不住的流,积聚了二十七年的思念、感激、遗憾……一齐涌上心头。瘦弱而苍老的师母痛哭失声,在场的同学、亲戚都在流泪。天若有情也应该有泪如倾。这是又一个“孟二冬”去了,您只有五十三岁,就永远的离开了您钟爱的故乡和事业,离开了您热爱的课堂和学生!宿松的教育事业将蒙受巨大的损失,您独创的那一套初中数学教学方法将要失传了。

   没有朱老师,就没有我的今天。虽然我与朱老师真正相处只有一年,但他的人格精神、严肃认真、坦率真诚却深深影响着我,并将影响一辈子。他不愧为我人生转折途中真正的导师。记得那是1978年的秋天,他刚刚从安庆师范毕业(高中专),是恢复高考制度后第一届中师毕业生,正是风华正茂的二十六岁青年,当年教师奇缺,我就读的廖河初中竟然迎来他这位成绩优秀的中师毕业生,是地幸啊是人幸!廖河初中仅在宿松教育史上存在过六年,恐怕现在很少有人记起。原本是一所小学,由于生源特别好,在1973年招了一个小学附设初中班,老师都是刚刚毕业或未毕业的高中生,质量可想而知。我是第四届学生,那时还是文革后期,记得1976年春节后入学,除了参加政治批判就是勤工俭学。我曾参加过批“唯生产力论”和“反击右倾翻案风”的大会,大背马恩列斯毛语录,人云亦云的跟在人群后面赶热闹、喊口号。为了抵抗当时盛传的大地震,我们在大操场上搭草棚住,因为盖草棚,所以要勤工俭学,浩浩荡荡去罗汉尖林场砍柴,一部分用来盖棚子,其余的留在山下烧石灰。我们在森林里干了三四个月,砍了几万斤干柴,烧了一万多斤石灰,竟卖了九百多元!(足够全校学生的一年学费)我们只注意劳动锻炼,很少有时间认真读书,实际上除了几本课本也没有书可读,那成绩的荒芜可想而知。我到16岁念师范时才知道有屈原和李白这样的诗人!

1977年恢复高考,从此不需要去参加课外劳动,开始了半年的补缺补差。朱老师就是在这样的背景下,在最需要知识的时候,分配到廖河初中。历史证明:他拯救了我们。他担任我们的数学老师兼班主任。记得第一节课上,他提了一个我们认为最简单的问题:“-a一定是负数吗?”我们全班异口同声的回答道:“肯定是。”“为什么?”“因为前面有负号。”“错了。”啊?!全班震惊了!“因为必须要讨论:当a=0时,‘-a’等于0;当a<0时,‘-a’是正数;当a>0时,‘-a’才是负数。”如此简单的题目竟然深藏玄机,这是我们简单化了的头脑从来没有想过的,因此大家深服朱老师的深奥,对他肃然起敬了,并从此不敢小觑他的每一个题目。比如有一题:“一个三位数,百位上是a,十位上是b,个位上是c,怎样表示这个数?”当我的同位迅速写成“abc”时,我觉得有问题,但也不知道怎样写,朱老师问我:“你为什么不写?”我说:“肯定不能写成abc,但正确的答案我也不会。”朱老师竟表扬了我,说我有独立思考的精神。随即他写出正确答案:100a+10b+c。全班再次震惊了!从此我们知道了谨小慎微,形成了讨论钻研的风气。朱老师就是在这样荒芜的基础上开始了他艰辛的开拓。我们知道他的心里非常着急,这样的水平明年怎么中考?但我们从来没有听到他说过一句丧气的话,他用了他的实际行动来补缺补差。我们从此没有星期天,从此不分早晚地刻苦攻读。每天两块大黑板上都是数学题,他早上出题,晚上自修时讲答案。就这样慢慢地补起荒废的学业。我们也很懂事,全校到处鸦雀无声,晚上煤油灯要亮到十二点之后。每天早上四五点钟,朱老师房里亮起了灯,他开始编新的作业了,我们于是一个一个自觉地起床,用凉水洗脸,也点起了煤油灯,开始认真读书。他做班主任从不打骂学生,总是言传身教地让你把全部精力用到学习上,由于我们是真心佩服他,所以都乐于接受他的教诲,班风彻底扭转。他那生动准确的数学语言,既让你产生浓厚的兴趣,又不让你轻易得到答案。全班、全校掀起了一个学习数学的热潮,加上几次大型的校际竞赛,我们既取得了不错的成绩,又扩大了眼界,我们开始找回了自信。我还代表学校参加了县级数学竞赛,得了一等奖,因此跟他的关系更紧密了。当年我家庭比较困难,买纸张不易,就用作废的账本纸的反面对折做数学题,总共有四大本一千多页,毕业后留在朱老师手里,他说是要用来教育后来的学生。我们做了多少作业已经无法统计,朱老师付出的辛勤汗水更难以计算。当时没有加班费,没有课时酬金,也没有奖金,朱老师这样的无私奉献精神是多么伟大啊!现在有些教师动不动就要向学生乱收费,向学校索要高额奖金,与朱老师相比,难道不感到惭愧吗?难道我们不应该弘扬当年的这种精神吗?学生的潜力是无限的,关键靠教师的开发,只有用恰当的方法激起学生的兴趣,并保护学生的自尊与自信,才能取得成功。1979年的中考,终于迎来了廖河初中丰收的喜悦。全班42人除了我考取了师范,还有十五人考取了高中,这是破天荒的记录。1980年后,廖河初中撤并到北浴初中(政府所在地),因此廖河初中就成为留在我们记忆中的绝版了。

   廖河是一条发源于宿松最高峰罗汉山脉的东西走向的小河,长约十公里,河面最宽处也只有三十米,流量却很大,是钓鱼台水库重要的水源之一。两岸连峰高耸,山谷幽邃,泉水叮咚,苍松翠竹,云白风清,风景秀美;峡谷里溪流两岸是冲积平地,土肥水美,层层梯田冬季种麦夏季栽稻,绿树丛中掩映着村落,鸡鸣狗吠远近相闻,真有一点世外桃源的意境。我们学校坐落在中游的开阔地带,沿河是大操场,河坝上是一排不知生长于那一年的苍老木子树,茎干遒劲,怪枝嶙峋,其中还有两株木樨,青干碧叶,四季繁茂,树下就是清澈见底的河水,光滑的巨大的石缝里美丽的石斑鱼穿梭来往。当秋风浩荡,金黄的稻田变成绿油油的小麦的时候,木叶殷红纷纷飘落,满树白果如珍珠串串;当金黄的小麦成熟又变成绿油油的稻秧的时候,木樨花开如沉甸甸的粟米,带着刺鼻的浓香,引来成群结队的彩蝶,上下飞舞,热闹非凡。在这里朱老师与我们共度了一季星霜。他曾带着我们在沿河的青石板路上,踏着金黄殷红的木叶,迎着霜风晨练跑步;他也曾和我们在木樨花香的季节,下河洗澡洗衣服,清澈的河水洁白的沙滩光滑的鹅卵石曾记得我们的欢歌笑语。这真是我们一生最美的时光!我们在朱老师的影响下,既认真读书,又形成了勤于锻炼、卫生整洁的生活习惯,终身受益。朱老师还是篮球健将,总爱穿一套带白条的蓝涤纶球衣,白运动鞋,非常灵巧矫健,速度奇快,投篮准确,只要他一上场,无论男女,都不由自主地给他鼓掌助威,他成为取胜的信心。这与他勤奋练习有关,我曾看见他清早晨练篮球,在篮下左右开弓一次练插板一百多个,就像他教书那样一丝不苟,我们既羡慕又佩服。他的房间每天都整理得井然有序,每天穿的中山装笔挺干净,吃饭的碗筷也排列整齐。总之,他当时确实成为我们的偶像,从个人生活到业余爱好,到教书育人,都对我们产生了良好影响,连他写字的样子和字体我们都急于模仿。他与同事的交往总是保持谦让和低姿态,从不计较个人得失,大家都敬佩他。他成为整个学校的灵魂和信心。如果没有他的坚毅和执著,没有他的勤奋和认真,也许就没有我个人的今天。因此,我们对他的感激是发自肺腑的,没有一丝一毫的勉强,他在我们心中永远是那么崇高和伟大,虽然他的名字并不为许多人所知道。

   还有几件小事,也是我终生难忘的。第一件是:1978年寒假前夕,大约因为一个学期的紧张学习加上营养不良,我病倒了。高烧了好几天,连嘴唇都破皮了。朱老师托他的在医院工作的女朋友给我买了药,还是不退烧。他问我:“振华,明天就是期末考试,成绩是全乡排名,很关键,你能坚持吗?”我说:“我虽然有时烧,但头脑还很清楚,我能坚持的,您放心吧。”他又把我叫到他房间,给我泡了一杯白糖水。在那个年代,糖是要凭票购买的,非常珍贵。也许是缺糖的缘故吧,几天不退的高烧在一杯白糖水后,竟奇迹般地退了。他说:“早知如此,你也不必痛苦这么多天了。唉,还是营养不良啊!”我第一次从他的眼里看出了深深的忧虑,他在忧虑我的家境啊!(我那时虽有十五岁,体重却只有27公斤,身高仅一米三六,后来录取师范时还颇有争议。)那次考试我很争气,数学以96分夺得全乡第一。另一件是:中考前夕,他又把我叫到房里,温和而笑眯眯地问我:“你喜欢当老师吗?”我从来没想过这样的事,于是说:“我不知道。”他说:“你看,做老师很好,教教学生,职业很稳定,收入虽然低点,但受人尊敬,每年还有一百天假期休息,真的挺不错的。”我说:“我……我要是能像您那样,就非常满足了。”他说:“那你报考师范吧,你肯定行的。”也许就是这次简短的谈话,让我奠定了终身从教的人生理想,因此就有了我的小学教师、中学教师到大学教师的人生轨迹。老师,有时候对一个学生的影响是终生的,尤其在小学、中学阶段。我现在还非常庆幸:能在人生最关键的时候碰到朱老师这样一位好老师!

   朱老师也是从我们这一届一举成名,1979年他被评为安庆地区优秀教师,从此也开始了他长达二十七年的数学教学生涯,他一直带毕业班,每一届都有出色成绩。从廖河初中起步,经过北浴初中、广福重点初中,最终来到县城城关中学,他一步一个脚印,不管是怎样基础的学生,到他那里都会奇迹般地爱上数学,以致有学生不远百里慕名而来。二十多年来,他教过多少学生已难于统计,只知道他的学生从他这里起步已经遍及祖国各地,乃至大洋彼岸,有的已成为成绩显著的学者、教授,有的已经是成就突出的企业家、政府官员,更多的是像他一样兢兢业业的教师,也有勤奋努力、诚实守信的农民,但是我想,凡是经他教导过的学生都会珍藏着有关他的动人故事,因为没有谁不充满对他的感激之情。他是一个真正以教书为职业,一生都在付出忠诚和爱心的人。他对所有的学生一视同仁,不因为学生家庭背景的差异而左右他的情感倾向,他从不骄纵优等生,也决不歧视差等生,他始终如一地竭尽全力帮助每一个学生。他又是一个淡泊名利的人,虽然从不谋求提干或削尖脑袋评奖,但他却是获得奖项最多的人,老百姓对他是有口皆碑。他在我们的心中永远是一个光风霁月的形象,他是一个纯粹的好人,是一个无私无欲、无惧无畏的人,他诚恳谦逊、勤奋认真,不求于人也不取于人更不屈于人,以致遗言还是丧事从简,不收礼金,把他简朴节俭的作风保持到最后。他留给我们、留给宿松人民的却是一笔不菲的精神财富。他无愧于“孟二冬”式的时代先锋的称号,并不因为他所处的地位偏远闭塞而减少他的光辉,他是宿松人民、宿松教育的骄傲,广大教师应该学习这种忠于职守、淡泊名利、无私奉献的“朱任中精神”。他的英年早逝不仅在宿松教育史上造成了难以弥补的损失,也在所有敬爱他、享受过他恩惠的人们心中留下永久的遗憾。

   朱老师啊,您的故乡北浴河和廖河的清波涟漪会永远记得您,因为您是喝山泉长大,地地道道的陈汉人,河水曾经洗濯过您的身躯,也将以恬静的温柔慰抚您的英灵;您的故乡巍峨的罗汉山峰、朱图峻岭也会永远记得您,因为那雄浑苍茫的林海有您砍柴伐木时挥洒的汗水,那雄壮浑浩的阵阵松涛将是为您唱起的安眠曲。愿您安静的长眠在故乡宽阔温暖的怀抱!您是这块土地上最优秀的人民的儿子,是您那一代人中最优秀的普通人的典范!您也是宿松人民的骄傲,为宿松教育事业作出了重要贡献!我们不管身在何方,也不管将来成就多大,官位多高,财富多少,都会对您深怀感激,都会用生命的赤诚向您致敬,并将您的精神发扬光大,报效故乡和祖国!

   学生不才,忝为您的开门弟子,在此谨以一副哀联聊表感激和悲痛:

五十三年人生,海涵日月苍溟深,弟子永怀千古痛,

二十七载雨露,地负恩情山岳重,寸草难谢三春晖。

  敬爱的先生,您安息吧!

                                                                                                                            2006年5月草就,8月8日修改

 

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吴振华副教授

 

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吴振华(1964—),男,安徽宿松人。1982年中师毕业,曾在中小学任教16年。1991年安徽教育学院中文本科毕业,获文学学士学位。2001—2008年先后在安徽师范大学获文学硕士、博士学位。现任安徽师范大学文学院副教授,硕导。韩愈研究会理事,李商隐研究会会员。曾在《文学遗产》、《文艺理论研究》、《学术月刊》、《文学评论丛刊》、《词学》、《北大学报》等杂志发表论文40余篇。出版专著二部(其中与人合著一部),主持教育部古籍整理项目及安徽省教育厅社科项目多项。

 

一、发表论文

2000年:

1、《杜甫雨诗略论》,载《南昌职业技术学院学报》2000年1期。

2、《李商隐研究(1999)》载《唐代文学研究年鉴》2000年辑。

2001年:

3、《韩愈<山石>的文化美学内涵》,载《名作欣赏》2001年3期。

4、《李商隐研究(2000)》载《唐代文学研究年鉴》2001年辑。

2002年:

5、《虚词与李义山近体诗所表现的情感与心态》,载《安徽师范大学学报》2002年1期。

6、《论韩诗中的山水及其文化意蕴》(上、下),载《周口师范学院学报》2002年4期6期。

7、《李商隐研究(2001)》载《唐代文学研究年鉴》2002年辑。

2003年:

8、《论韩愈的钓鱼诗及其文化意蕴》载《周口师范学院学报》2003年1期。

9、《李商隐研究(2002)》载《唐代文学研究年鉴》2003年辑。

10、《李商隐锦瑟赏析》,载《名作欣赏》2003年4期。

2004年:

11、《论李商隐近体诗虚词艺术成就》,载《东方丛刊》2004年3期。【国家级】

12、《绮窗凄梦:词中之商隐》,载《学术月刊》2004年3期。【国家级重点】

13、《李商隐研究(2003)》载《唐代文学研究年鉴》2004年辑。

14、《20世纪李商隐诗学研究》载《南阳师院学报》2004年8期(2005年2期《人大复印资料》全文转载)。【国家级】

2005年:

15、《20世纪李白诗学研究》(上、下),载《周口师范学院学报》2005年4期、6期。

16、《李商隐、杜牧研究(2004)》载《唐代文学研究年鉴》2005年辑。

17、《也谈韵律与中国古典诗歌的繁荣》,载《中国韵文学刊》2005年2期。

2006年:

18、《论韩诗中的虚词运用及其对后代诗歌的影响》,载《文学遗产》2006年5期。【国家重点E类】

19、《20世纪韩愈诗学研究》载《南阳师院学报》2006年3期。

20、《从对<听颖师弹琴>的争论看韩诗的文化复古内涵》,载《周口师范学院学报》2005年3期。

21、《李商隐、杜牧研究(2005)》载《唐代文学研究年鉴》2006年辑。

2007年:

22、《从刘熙载到王国维》,载《文艺理论研究》2007年2期。【国家级重点】

23、《试论韩愈的文学观念》载《文艺理论研究》2007年4期。【国家级重点】

24、《论韩愈对元好问的影响》,载《安徽师范大学学报》2007年5期。

25、《韩诗自然意象分类研究》,载《周口师范学院学报》2007年3期。

26、《李商隐、杜牧研究(2006)》载《唐代文学研究年鉴》2007年辑。

2008年:

27、《“不著织女襄”试解》,载《文学遗产》2008年1期。【国家重点E类】

28、《“序”体溯源及先唐诗序的流变历程》,载《学术月刊》2008年1期。【国家级重点】

29、《试论韩诗奇险意象的艺术特征》,载《北京大学学报》2008年3期。【国家级重点】

30、《李商隐诗歌运用虚词的艺术技巧》,载《中国诗学》第十三辑。

31、《论王维对韩愈的影响》,载《周口师范学院学报》2008年3期。

32、《试论陈廷焯的词学观念》,载《词学》弟十九辑。【国家级】

33、《李商隐、杜牧研究(2007)》载《唐代文学研究年鉴》2008年辑。

2009年:

34、《论陈子昂的诗序》,载《文学评论丛刊》2009年1期。【国家级重点】

35、《论韩愈诗歌的艺术表现力》,载《周口师范学院学报》2009年4期。

36、《考论“序”的含义》,载《文史知识》2009年7期。

37、《王维<送秘书晁监还日本国并序>的文化意义》,载《古典文学知识》2009年4期。

38、《论王维的诗序》,载《唐都学刊》2009年5期。

39、《论李商隐、杜牧的诗序》,载《广东技术师范学院学报》2009年6期。

40、《李商隐、杜牧研究(2008)》载《唐代文学研究年鉴》2009年辑。

2010年:

41、《李商隐、杜牧研究(2009)》载《唐代文学研究年鉴》2010年辑。

 

二、出版专著

1、《中小学古诗文诵读精华》(1—9册)任副主编,并撰写第二、八册。安徽教育出版社,2003年版。

2、《20世纪中国诗学研究》(与人合著),福建人民出版社,2005年12月版。

3、《唐宋八大家散文品读辞典》(参编),现代出版社,2008年9月版。

4、《李商隐诗歌艺术研究》,安徽人民出版社2009年7月版。

5、《韩愈诗歌研究》(即出)

6、《唐代诗序研究》(待出)

三、主持科研项目

1、安师大青年项目:“韩愈诗歌文化美学研究”

2、安师大专项基金项目:“中国古典诗歌虚词艺术研究”

3、安徽省教育厅社科基金项目:“韩愈诗歌艺术研究”

4、教育部古籍整理项目:“九华四俊诗歌编年笺注”

四、承担教学课程

   1、《中国古代文学史(唐宋)》【本科必修】

   2、《中国古代文学作品选(唐宋)》【本科必修】

   3、《中国古代诗文欣赏》【院系选修】

   4、《韩愈诗歌研究》【院系选修】

   5、《唐诗研究》【研究生必修】

   6、《唐诗与其他问题关系研究》【研究生选修,与导师余恕诚先生合作】

   7、《唐宋散文研究》【研究生选修】

8、《大学语文》【全校非中文系公共课】

 

 
 

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